Isnaini AyH

Latihan 1. Jelaskan tendensi sekolah menengah (SM) di Indonesia! 2. Kemukakan asumsi dasar pelaksanaan sekolah menengah di Indonesia! 3. Jelaskan konsep dasar pelaksanaan sekolah menengah di Indonesia! 4. Kemukakan perbedaan konsep antara sekolah menengah umum dan sekolah menengah kejuruan! 5. Bagaimana implementasi sekolah menengah di Indonesia? 6. Jelaskan implikasi problema pelaksanaan sekolah menengah di Indonesia! 7. Solusi alternatif apa saja yang dapat dilakukan untuk menyelesaikan masalah sekolah menengah di Indonesia! Jawaban Tendensi sekolah menengah (SM) di Indonesia a. Sekolah Menengah Pertama 1) SMP harus mengalami perubahan revolusioner pada jenis, sifat, dan lama pendidikannya supaya disesuaikan dengan kebutuhan-kebutuhan Pendidikan Nasional. 2) SMP yang juga boleh disebut sekolah pemuda hendaknya memuat 4 tahun pelajaran. 3) Pelajarannya terutama bersifat pembentukan umum menurut prinsip-prinsip Pendidikan Nasional. Jadi dalam SMP belum ada spesial...

BAB VII SEKOLAH MENENGAH KOMPREHENSIF A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari uraian materi pada bab ini, maka mahasiswa diharapkan dapat: 1. Memahami konsep dasar sekolah menengah komprehensif 2. Merumuskan karakteristik pembelajaran sekolah menengah komprehensif 3. Mengidentifikasi strategi pembelajaran komprehensif 4. Mengidentifikasi implikasi masalah sekolah menengah komprehensif B. Pendahuluan  Pendidikan tradisional yaitu penyelenggaraan pendidikan di nusantara yang dipengaruhi oleh agama-agama besar di dunia, yaitu Hindu, Budha,Islam, dan Nasrani (Katolik dan Protestan). Seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi sekolah menengah tradisional dapat berubah sesuai dengan perkembangan zaman yang semakin modern, hal ini dapat dilihat pada sekolah yang ada sekarang ini, alat-alat pendidikan yang digunakan sudah berkembang dan maju misalnya dengan internet sehingga banyak siswa yang salah menggunakannya misalnya mengakses gamba...

Latihan 1. Jelaskan asumsi penyelenggaraan sekolah dasar di Indonesia! 2. Jelaskan perbedaan antara sekolah dasar dengan sekolah rendah! 3. Bagaimana perkembangan sekolah dasar di Indonesia? 4. Kemukakan implikasi problema pelaksanaan sekolah dasar di Indonesia! 5. Kemukakan solusi alternatif apa saja yang dapat digunakan sebagai upayapenyelesaian masalah sekolah dasar tersebut? Jawaban 1.Ada beberapa asumsi pelaksanaan sekolah dasar, sekolah rendah di Indonesia : 1. Untuk dapat hidup layak sebagai warga negara perlu memiliki pendidikan minimal. Pendidikan minimal di Indonesia adalah Sekolah Dasar yang merupakan program wajib belajar sembilan tahun yang harus dijalani oleh setiap warga Negara. 2. Pendidikan minima yang harus dimiliki oleh setiap warga negara selain sepenuhnya pengetahuan, juga pembentukan watak moral dan kepribadian. 3. Memiliki pengetahuan fundamental memberi peluang yang luas bagi seseorang untuk melaksanakan berbagai hal. Dengan ad...

BAB VI Sekolah Dasar Sekolah Rendah A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari uraian materi pada bab ini,maka mahasiswa diharapkan dapat: 1. Mendeskripsikan perkembangan penyelanggaraan sekolah dasar di Indonesia 2. Memaparkan konsep sekolah dasar. 3. Menjelaskan kurikulum sekolah dasar. 4. Menjelaskan pengelolaan sekolah dasar dan permasalahan pendidikan di sekolah dasar. B. Pendahuluan Wakil Presiden Muhammad Jusuf Kalla menyatakan bahwa mutu  tamatan Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama tahun 1950-an dan  1960-an, rata-rata lebih baik dari tamatan SD/SMP dibeberapa negara  tetangga Indonesia. “Artinya, yang dimaksud rata-rata tingkat kemampuan itu adalah dari segi pemahaman dan adaptasi kepada masyarakat. upaya peningkatan sumber daya manusia itu, diantaranya dengan UN itu .Mengapa anak-anak kita tingkat mutunya rata-rata rendah? Itu tentu  karena anak-anak Indonesia kurang belajar, kan? Mengapa kurang belajar...

exercises, 1. Kemukakan asumsi yang mendasari pelaksanaan pendidikan prasekolah! 2. Jelaskan konsep dasar pendidikan pra-sekolah! 3. Jelaskan perbedaan antara pendapat F. Froebel dan M. Moentessor sebagai tokoh pendidikan taman kanak-kanak tentang pendidikan pra-sekolah! 4. Bagaimana implementasi kurikulum pendidikan pra-sekolah di Indonesia? The answer, 1.Sementara pelaksanaan pendidikan prasekolah didasari oleh beberapa asumsi diantaranya: a. Pendidikan sudah harus dimulai sejak dalam buaian sampai ke akhir hayat bahwa pendidikan sudah harus dimulai sejak masihdalam kandungan. b. Semakin cepat pendidikan dimulai semakin mudah pula pelaksanaan pendidikan selanjutnya artinya bahwa semakin muda usia seseorang memulai pendidikan maka semakin cepat pemahamannya, tetapi semakin dewasa pendidikan dimulai maka semakin susah diajarkan. 2.a. Yang dimaksudakan dengan “Early Childhood” (anak masa awal) adalah anak yang sejak lahir sampai dengan usia delapan tahun. H...

 BAB V Pendidikan Prasekolah A. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari uraian materi pada bab ini, maka mahasiswa diharapkan dapat: 1. Menjelaskan konsep dasar pendidikan prasekolah. 2. Menjelaskan landasan UU tentang pendidikan pra sekolah 3. Mengidentifikasi kurikulum pendidikan prasekolah. B. Pendahuluan Pendidikan prasekolah pada tahun 1990-an tidak banyak berbeda dari pendidikan prasekolah pada tahun 1960-an bahkan sebelumnya, yaitu selalu menarik perhatian orang tua, masyarakat maupun pemerintah sebagai pengambil keputusan. Mereka menyadari bahwa kualitas masa awal anak (early childhood) termasuk masa prasekolah merupakan cermin kualitas bangsa dimasa yang akan datang. Khususnya para orang tua makin lama makin menyadari betapa pentingnya hubungan orang tua dan anak yang kelak akan mewarnai hubungan anak dengan lingkungannya, teman sebaya, guru maupun atasannya. Anak yang mendapatkan perlakuan yang tidak tepat, semacam child abused dan anak yan...

Mataram  – Balai Latihan Kerja (BLK) Provinsi NTB akan memberikan pelatihan kepada karyawan/pekerja perusahaan yang diputus kerjanya (PHK) oleh perusahaan tempatnya bekerja. Pelatihan diprioritaskan kepadanya yang sudah terdaftar sebagai peserta BPJamsostek. Penegasan ini disampaikan Kepala Dinas Tenaga Kerja dan Transmigrasi (Disnakertrans) Provinsi NTB, Dr. Muh. Agus Patria, SH, MH melalui Kepala BLK NTB, Hj. Wilujeng.  Ditemui di ruang kerjanya, Jumat, 13 Maret 2020, dia menjelaskan, berdasarkan Pergub nomor 50 tahun 2016 Tentang kedudukan, susunan organisasi, tugas dan fungsi serta tata kerja dinas-dinas daerah Provinsi NTB diantaranya tugas dan fungsi BLK NTB adalah Penyusunan rencana program dan kegiatan pelatihan kerja serta kerjasama pelatihan. Penyusunan penyelenggaraan program pelatihan kerja dan uji keterampilan/kompetensi dan sertifikasi tenaga kerja. BLK NTB akan menjadi mitra kerjasama BPJS Ketenagakerjaan/BPJamsostek NTB untuk memberikan pelatihan keterampi...

Latihan 1. Jelaskan tendensi wajib belajar dalam sistem pendidikan nasional Indonesia! 2. Kemukakan asumsi yang mendasari wajib belajar dalam sistem pendidikan nasional kita! 3. Jelaskan konsep dasar tentang wajib belajar! 4. Bagaimana perbandingan pelaksanaan wajib belajar antara negara maju dan negara berkembang? 5. Bagaimana implementasi wajib belajar di Indonesia? 6. Kemukakan problema wajib belajar 9 tahun di Indonesia! 7. Faktor apa sajakah yang mempengaruhi di rubahnya kebijakan wajib belajar 9 tahun menjadi wajib belajar 12 tahun? Jawaban 1.Berbicara mengenai konsep pelaksanaan wajib belajar di Indonesia, Undang-Undang Nomor 2 Tahun 1948 pasal menyatakan tentang hak warga negara untuk mengikuti pendidikan sekurang-kurangnya tamat Pendidikan Dasar. Kemudian Peraturan Pemerintah Nomor 28 tahun 1990 tentang Pendidikan Dasr menyatakan bahwa pendidikan dasar merupakan pendidikan 9 tahun, terdiri atas program pendidikan 6 tahun di SD dan program pendidi...